第2步-進入工作期
心理師會透過「遊戲」來與孩子建立關係，使孩子在環境中感覺放鬆、平安，就會慢慢卸下防衛並願意表達心情。透過考察孩子所選取的玩具，心理師會反應腳色表情，同時窺察孩子的環境並匡助他發覺本身的內涵情感翻譯
玩具是孩子的「字彙」 遊戲就是「說話」
家長泛泛在家也可透過遊戲陪同孩子成長，洪意晴心理師建議，家長們在孩子玩遊戲時，起首要同理孩子，反應他的情感就是在匡助孩子覺察心裏世界，也不要打斷遊戲，可強化孩子在遊戲中好的顯露行為。並設限讓孩子學會負責與節制，秉持「我們給與孩子的所有情緒，但不回收孩子的所有行為」的原則，意思是當孩子破壞器械，我們給與他的的生氣但不采取損壞工具的行為，當孩子因憤慨呈現失控行為，家長可供給替代方案給孩子，例如畫畫、撕紙，讓孩子從中清楚法則和自我節制的主要性翻譯
洪意晴心理師默示，可從孩子的行為反映來辨別是不是有情緒困擾的問題，首要以「量少質差」做為分辨標準，例如:孩子哭鬧的時間比其他孩子還久、哭鬧到無法正常上學與進食，有以上景象建議到諮商所或身心科做評估與醫治翻譯兒童的心理諮商大部份是透過遊戲治療或藝術醫治進行，遊戲治療是藉由遊戲輔助孩子表達、清算和調適內在情感，「玩」是孩子天生就會的，也是他們善于的說話，玩具就是孩子的「字彙」而遊戲就是「說話」翻譯
（優活健康網記者湯蕎伊／採訪報導）「遊戲」是孩子的工作，透過遊戲孩子能從中取得知足與喜悅，同時也能抒發內涵情感。對於有情感困擾的孩子而言，遊戲更是不行或缺的說話。
心理師飾演著陪伴跟催化劑的腳色，另外一方面會評估孩子玩了哪些玩具?有哪些遊戲情節?會不會玩反複遊戲? 例如:反複玩爸媽吵架的情節，就會評估爸媽打罵是孩子此刻很關注的議題，並與家長查對現實環境，透過面談接濟家長知道孩子狀況，也能幫忙心理師更了解孩子。
洪意晴心理師舉例:孩子可能在家裡經驗到爸媽吵架的進程，當他感覺跟心理師的關係是平安的，就可能會用娃娃重現爸媽打罵和孩子很害怕的情形。但是，這個懼怕的娃娃可能就是孩子所投射出來的角色，心理師藉由同理娃娃，進而讓孩子感覺被同理，當孩子被同理與認識，就能有更大的力量與勇氣去解決問題翻譯但有些孩子不會，會反複一些很創傷的情節或是玩的過程其實不高興，這時候心理師會採取具體的參與供應方式幫助孩子思慮其他的可能翻譯遊戲醫治就是在幫助孩子接觸本身的情緒、表達情感並成長解決問題的能力。
第1步-和孩子確立關係
遊戲醫治首要針對3歲以上的兒童，成人與老人也可採用遊戲醫治。遊戲醫治分為2種:一是指導性質(由心理師設計遊戲方案，有清晰的方針導向)，另外一種是非指點性質(不指定玩具也不設計遊戲方案，讓孩子自由選擇)。玩具就像是前言也是輔助孩子表達的催化劑，遊戲治療採用的玩具必須是孩子生成下來就會玩的，並且具有象徵意義，例如:車子、房子、大夫、護士。
同理孩子並設限行為
文章來自: https://tw.news.yahoo.com/%E8%AE%80%E6%87%82%E5%AD%A9%E5%AD%90%E7%9A%84%E8%AA%9E%E8%A8%80-%E5%BE%9E%有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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